¿Por qué la IA genera tanta preocupación en los campus estadounidenses?

Mientras las universidades estadounidenses están invirtiendo fuertemente en inteligencia artificial, desde la University of Georgia hasta la University of Michigan, una encuesta nacional revela una realidad sorprendente. Los ciudadanos estadounidenses, lejos de abrazar esta revolución, muestran una desconfianza creciente hacia la integración de la IA en los campus. 

La IA divide opiniones en las universidades estadounidenses

Desde 2023, las universidades estadounidenses han multiplicado las iniciativas en torno a la IA. La University of Georgia fue pionera al implementar Microsoft Copilot en todo el campus y otorgar un premio que reconoce la innovación en la pedagogía de la IA. 

Michigan siguió el ejemplo creando sus propias herramientas, mientras que Arizona State se asoció directamente con OpenAI.

Sin embargo, a pesar de estos avances, la opinión pública sigue siendo cautelosa. Según el estudio Varying Degrees 2024, el 53% de los estadounidenses cree que el uso de la IA por parte de los estudiantes perjudica su aprendizaje. 

Solo el 27% considera que podría tener un efecto positivo, y casi una quinta parte no ve un impacto significativo. Entre los docentes, el hallazgo es similar: el 46% de los encuestados cree que la IA debilita la calidad del apoyo ofrecido a los estudiantes.

Este escepticismo no sorprende. De hecho, algunos docentes continúan penalizando, a veces erróneamente, trabajos sospechados de haber sido generados por IA. 

Al mismo tiempo, algunos estudiantes tienden a depender excesivamente de herramientas como ChatGPT o Grammarly, lo que difumina la línea entre un uso razonado y la dependencia tecnológica.

Generación Z, más escéptica de lo esperado

Se podría pensar que la Generación Z, nacida con smartphones y redes sociales, adoptaría espontáneamente la inteligencia artificial. Sin embargo, los números cuentan otra historia. De hecho, solo el 19% de los jóvenes de 17 a 18 años cree que la IA mejora el aprendizaje universitario, ocho puntos menos que el promedio nacional. 

Aún más llamativo, el 54% considera negativo su uso por parte de los docentes, un escepticismo más fuerte que entre sus mayores.

Además, esta cautela refleja una preocupación más profunda: el valor de los títulos. Ciertamente, el 73% de los estadounidenses todavía cree que la educación superior ofrece un buen retorno de inversión. 

Sin embargo, el 40% teme que la IA devalúe los títulos, especialmente porque muchos trabajos de “cuello blanco”, como analistas financieros, consultores o asistentes, podrían ser directamente desafiados por algoritmos.

Detrás de esta estadística se esconde una pregunta fundamental: ¿la IA amenaza la dimensión humana de la educación? Un estudio reciente realizado por Northwestern University, en colaboración con el Hertie Institute for AI applied to health, refuerza estas dudas. 

En 2024, casi el 13,5% de las publicaciones biomédicas ya llevaban la marca de ChatGPT o herramientas similares, lo que genera dudas sobre la transparencia y la integridad académica.

La inteligencia artificial atrae tanto como preocupa. En los campus estadounidenses, su implementación avanza rápidamente, pero la confianza tarda en llegar. El desafío no se limita a la tecnología: abarca la cultura, la política y la propia credibilidad del conocimiento. ¿Podrá la educación superior transformar la IA en una aliada pedagógica, o seguirá siendo una amenaza percibida para el futuro académico?