為什麼AI在美國校園引發如此多關注？

儘管美國各大學正大力投資於人工智慧，從喬治亞大學到密西根大學，但一項全國性調查揭示了一個令人驚訝的現實。美國公民對於AI在校園中的整合，非但沒有積極擁抱這場革命，反而表現出日益增長的不信任感。

AI在美國大學中引發分歧

自2023年以來，美國大學在AI領域的舉措不斷增加。喬治亞大學率先在全校推廣Microsoft Copilot，並設立了AI教學創新獎項。

密西根大學隨後開發了自己的工具，而亞利桑那州立大學則直接與OpenAI合作。

然而，儘管這些進展，公眾意見依然謹慎。根據Varying Degrees 2024研究，53%的美國人認為學生使用AI會損害他們的學習。

僅有27%的人認為AI可能帶來正面影響，近五分之一的人認為其影響不大。在教師群體中，情況也類似：46%的受訪者認為AI削弱了對學生的支持品質。

這種懷疑並不令人意外。事實上，一些教師仍然會對被懷疑由AI生成的作品進行懲罰，有時甚至是錯誤地懲罰。

同時，一些學生過度依賴如ChatGPT或Grammarly等工具，這使得合理使用與技術依賴之間的界線變得模糊。

Z世代比預期更為懷疑

人們或許會認為，出生於智慧型手機和社交網絡時代的Z世代，會自然而然地接受人工智慧。然而，數據卻顯示出不同的情況。事實上，僅有19%的17至18歲年輕人認為AI能提升大學學習，這一比例比全國平均值低了8個百分點。

更值得注意的是，54%的人認為教師使用AI是負面的，這種懷疑比年長一代更為強烈。

此外，這種謹慎反映出更深層的擔憂：學位的價值。當然，仍有73%的美國人相信高等教育能帶來良好的投資回報。

然而，40%的人擔心AI會貶值學位，尤其是許多“白領”職位，如金融分析師、顧問或助理等，都可能直接受到演算法的挑戰。

這一統計數據背後，隱藏著一個根本性的問題：AI是否威脅到教育的人性層面？西北大學最近與Hertie Institute for AI applied to health合作進行的一項研究，更加深了這些疑慮。

2024年，已有近13.5%的生物醫學論文帶有ChatGPT或類似工具的痕跡，這引發了關於透明度和學術誠信的質疑。

人工智慧既令人期待，也令人擔憂。在美國校園中，AI的推行進展迅速，但信任的建立卻緩慢。這一挑戰不僅僅是技術層面的問題，更關乎文化、政治以及知識本身的公信力。高等教育能否將AI轉化為教學盟友，還是會繼續被視為學術未來的威脅？